第25章 课后作业（2 / 2）

“我举个例子，就像我用来隔绝声音的这个序列，其实就是想象征着空气、切割、塑形、定位等意义的傩特文组合成的，只要你想象着如何创造一道空气组成的墙就行了，剩下的只需要将相对应的傩特文记住就可以了。”

奥斯汀幡然领悟，原来还可以这么理解，一开始面对与其说是文字，不如说更接近图形的傩特文，奥斯汀下意识就将其以图形看待，那么要掌握一个序列，就必须要先记录下最终成型的序列是什么样子，然后在脑海中筛选相应形状的傩特文，将其组合。

这完全就是最坏的方法，而按照厄莱文的方式，先对傩特文进行理解，当你完全掌握后就可以更快组合成序列，就好比火焰细分途径的序列，其中包含的傩特文必然与火焰互相关联，那些完全不相关的傩特文下意识就可以剔除掉，大大节约了时间。

“首先，你要学习的第一个序列：静默，构成的傩特文是这几个……”厄莱文缓缓抬手，熟练地在虚空之中留下几个淡淡发光的圆形文字，“这几个傩特文的意思是——消失的声音。”

奥斯汀微微上前，仔细观察着这几个傩特文圆心的细节，一边在大脑中进行着记忆，一边将其与之对应的表述意思联系起来，尽可能令其形象化，而不只是单纯地记忆形状。

记忆傩特文是整个序列知识体系里面，最简单的一环，哪怕是随便挑选一个路人过来，只要进行长时间的记忆，也能够记下几个。

真正复杂的，是当你拥有庞大傩特文词汇量的时候，在面临需要某些特定序列的时候，你能够快速地从中挑选甄别出来，因而有些人会花费数倍于旁人的时间，一直停留在最初级的等级上，就比如头发花白的老哈里斯，依旧停留在序列学徒这个层次。

“有纸吗？”厄莱文忽然打断了教学，问道。

“纸在我们这里是稀缺品，哈里斯爷爷那里可能有吧，你是要……”

这是要上厕所？可是用纸也太奢侈了吧，除非你把哈里斯爷爷那本古书给借来……咦，我似乎已经很久没有体会过上厕所带纸的感觉了，奥斯汀下意识地摸了摸屁股。

“……”

看着奥斯汀的反应，厄莱文擦了擦额头的冷汗，好吧，我知道你在想什么，除非迫不得己，不然我不会在这里上厕所了。

“呃，也不是一定需要纸，只要能够用来记录文字就行，我给你出几张试卷，作为你的课后作业。”厄莱文扯了扯嘴角，饶有兴趣地观察着奥斯汀的表情。

果然，奥斯汀听到那久违的几个字，不禁打了个哆嗦，该来的总要来的，起身出门为厄莱文取来了块四分之一平米大小的旧布和两根木炭。

“将就一下吧，厄莱文老师……”

每当厄莱文熟练地用木炭在旧布上留下一行地球文字，奥斯汀的心就像被揪了一下，为什么你书写起来会什么熟练啊？

“这是？”奥斯汀忽然觉得旧布上的题型有点熟悉。

“判断题、论述题、完形填空、计算题、阅读理解、大作文，你再帮我看看还有没有遗漏的，毕竟这方面你更熟悉一点。”厄莱文审视着写了满满一面的旧布，问道。

“我……觉得……很齐全。”奥斯汀嘴角抽动了几下，下一刻瞳孔猛地一缩，只见厄莱文将旧布翻了个面，拿起木炭朝自己微笑了一下。

“接下来是通用语方面的作业。”