第十四章 教学（1 / 2）

焰用木炭在木板上画了一个土豆，转头过来问大家：“这是什么？”

“土豆！”下面回答的声音此起彼伏，还伴有一些笑声，显然对于能认出画的是土豆这事，还是颇为自豪的。

“对，土豆，这是一颗土豆，那么一颗的一要怎么画？”焰接着提问。

所有人都沉默了下来，恩，这个问题有点难，包括在隐藏在人群里的长老，虽然他也经常会把部落里的事物记录下来，但对数量的表述永远都是有几个就画几个，若是多了，则是大概的画上一堆，就表示很多的意思，从来没有考虑过“一要怎么画”这个问题。

看着无人回答的听众，焰也能表示理解，因为所有人都没有这个概念，他们会数数，知道数量，知道多少，但想要用一个准确的符号表述出来就十分困难，这就是文盲的标准状态。

焰在土豆旁划了一条横线：“一”，然后指着这个一继续说道：“如果这个图表示一颗的一，那么两颗土豆的二，要怎么画？”焰在原来一颗土豆的下面又画了两颗土豆，然后指着“一”下面的空白位置问大家。

人群又是一阵沉默，人群中的长老心有所动，这个他熟，若是按画兽皮卷的规矩，应该是画两横，但他并没有说出来，只是安静的站在人群中，拿着一张兽皮，把焰在木板上画的这些图案照着画下来。

反到是坐在前排的一个看过去年纪约在七八岁左右的小男娃大声说道：“焰头领，在下面再画一个一样的，就是二吗？”

其实，就学习能力这件事来说，越是小孩子，他的接受能力越强，许多三四岁的小孩有什么东西教过他一遍，他在很长时间内都能记得，反而成人，因为有了自己的世界观和对事物接受的选择性，反到会差一些。

“你叫什么名字？”焰表情温和的问他的名字。

被问到的人向后方望了一眼，应该是有他的家人在：“我叫颉。”

焰表情一愣，又盯着看了他几眼，觉得很是神奇，他觉得回头应该提议长老把这个孩子收去做小巫。

焰转头在那个位置画了个二，然后指着这个字说道：“这就是二。”

听讲的众人有些恍然大悟，原来是这样，看来也并不难么。

接下来的三，许多人都知道要怎么画，毕竟还是有点规律的。

当焰画完四个土豆后，一堆人还不等提问，就开始叫着说：“画四条。”

“按理讲，是要画四条，如果是这样，到九的时候，就要画九条，这样就比较麻烦，难不成到一百的时候，要画一百条吗？”焰说完静静的看着下面的人。

“所以，这时候，我们可以变一下。”说话这句话，焰便在四个土豆旁写了一个“四”。