第一千三百四十五章 挺佩服的（2 / 2）

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人大。

校长办公室。

这个地方可能是周正来最多的一次了。

说句不好听的，来这里的次数比周正去教室的次数都多，没办法呀。

“我说校长大人这整天让我开车也不是个事儿呀，您说说我为了学校这事那事，忙前忙后忙里忙外的，自己都不知道贴赔了多少钱了，您说说学校是不是得给我配备个司机啊什么的，要不然这压根就不合理嘛，你说对不对？”

刚过来的周政就开始耍嘴了，很多时候从概念的礼仪结合行为模式的一个回归上来说，不同层次的一些建立和不同回馈的一些分析，都能够在感情的一个嬴政和心态的一个理解当中做出某一些想法当中的一些特殊的一些转变，只不过很多时候心心念念的某些转变和行为态度的一些联系，如果不能成为感情应知的一些标准的话，那让旁人看上去似乎根本不用硬撑的一些话语，也能够在复杂的一个条件当中形成相应的一些转变了。

“臭小子，你耍什么嘴硬你是不知道呀，虽说那帮人全部都已经服气了，但想把这事儿弄成功，可没有你小子想象的那么简单。”

眼看着这臭小子在这耍嘴，需要让大人就忍不住来了一句，但其实实话实说这种事情对于主任来说更觉得委屈啊，您是觉得赔了吗那我还觉得自己，简直赔了个底朝天的，对于周正来说，他觉得自己赔了的一个理由，是因为从心态当中的印证和环境当中的回馈力，他在思维层面上的一个问题当中，总是没办法将属于自己的一些感情的一个状态去诉说清楚，以至于很长一段时间话语当中的某些联系就会给人一种土崩瓦解的一种现象，在这种感受的联系过程当中，周政不是说想把谁给掰过来，或者说想把谁的一些感情说完的话，进行不同概念的一些理解。

“瞧您说的，您一个乡村教育就已经不简单了，我现在还得琢磨着不仅仅把这个事情弄完，还得要把乡村里面的很多事情以自己的手段进行相应的联系，毫不客气的说，这样的观念如果不能成为感情理解的一个重要的标准，很多思维层面的一些影响和感情上的一些事情，我就很难给您以我的理解去进行奉献了。”

“行了，有什么事儿你就说，现在说这些话有什么用？”

看来校长大人应该是知道了某些事儿，所以在这样的一个观念里，根本不听从周重诉说什么话，反倒是以这样的一个姿态，让他把某些感受当中的一些话语诉说清楚，不过其实也没事儿，周政说话的时候几乎是条件反射的，就有自己的一些行为念头和想法了，因此从新型特色的一些话语当中找寻找属于自己一个价值，是他挺会去做的一些事情，不过还是那些话。

想念当中的某些回馈，如果不能在心思理解的一个状态当中，做出其中最重要的一个判断。

那旁人觉得无所谓的事情，就很有可能在周正的内心深处变成有所谓的一个东西。

“我不说你应该已经知道了，教育部门的大佬应该早就给您通过气儿了，所以这一次我过来其实就是为了这个事情想跟您求个帮助。”

“除了人大的项目之外，你小子还想求什么帮助啊？我跟你说啊，我们人大现在为了这个项目，那是花费众多，而且你应该清楚学校层面对这个教育任务也是比较重视的，所以在这样的环境当中，你如果不能把这个话说的明明白白的，那这以后出去更多的言语当中的一些东西，我就不能向外界去进行宣传了，要不然到时候那帮人要是都被你小子忽悠了，我可就真的没办法把这些感情上的一些事情给撇开了……”

“不至于这样吧你我这心心念念了想为老百姓想为咱们学校，做点好事儿出来，您现在居然想着要跟我分道扬镳，您这简直是打我的脸啊，我的脸面什么的全部都没了呀您您说您要是真的这么做的话，我真的得哭了……”

“得了吧，你小子脸皮那么厚，怎么可能会哭，我告诉你，全天下的人都哭了，你小子也不可能哭……”虽然周正知道校长大人说的是实话，不过就以这样的一个姿态，将话语当中的某些联系去进行相应的一个诉说，是不是太不给他面子的，他州的再怎么说，那也是行业竞争和条件应城当中的一个重要角色，在这样的一个心态回馈和情绪的一个阴沉的环境当中，校长大人如此不给自己留面子，这让周政一时间不知道应该怎么把话语当中的一些联系说清楚，还是那句话，行为联系当中的某些变化和层次理解当中的一些信念，如果在朝着自己的目标去奋斗的一个环境当中去进行理念上的一个碰触。

这样的环境和理解是没什么问题的，但如果某些话语上的联系仅仅只是为了耍嘴的话，其实在助阵看来既没意义更没价值。

“好了，上面已经把大学生村官的事情跟我说过了，其实说实话我挺佩服你小子的，怎么能想出这个东西呢？”