第三十三章（1 / 2）

李思源就这样坐在那里听林母叨唠了十几分钟，期间林父多次咳嗽示意林母适可而止，但是林母仿佛没听见一样，继续在那讲。

最后林晓可实在是看不下去了，开口说道：“思源，你不是要给你爸妈买礼物吗，怎么还在这坐着啊？”

李思源先是愣了一会儿，随后也反应了过来，“你不说我差点都忘了。叔叔阿姨，我就先走了。”

林母自然也清楚这是二人的借口，所以便顺着林晓可的话接了下去，“不如你们两个一起去吧，到时候也好让晓可帮你出出主意。”

这时候李思源只想快点出去，随便带着谁都行，只要出去就行。

李思源带着林晓可逃出了家门。二人走后，林父忍不住抱怨道：“你也真是的，你这么说谁受得了啊？”

“我这还不是关心他吗？”

“但是也没有你那么关心的啊，这种事情说一遍不就行了吗？你看，这不是把他给说跑了嘛。”

“如果说一遍就有用的话就好了。而且我不是让晓可也跟着去了嘛？”

“你让她跟着去干什么？”

林母的表情变得微妙了起来，神神秘秘地说道：“你觉得李思源那孩子怎么样？”

“你不会是看上思源那孩子了吧。”林父立马紧张了起来，“我告诉你，你可别乱点鸳鸯谱啊。”

林母没好气地答道：“什么叫乱点鸳鸯谱啊。我跟你说，大姐他们好像也有这个想法。实在不行的话可以试着撮合他们一下。”

“这种事情还是顺其自然吧，到时候出了问题就麻烦了。”

林母白了他一眼，“这种事情还要你说。”

另一边，李思源和林晓可也来到了公园，至于买礼物什么的早就抛在了脑后。

李思源靠在河边的栏杆上，还没从刚才的攻击中缓过神来，“我说，你妈也太厉害了吧，比我妈强的不是一点，我都不知道你是怎么坚持下来的。”

“可能已经习惯了吧。”林晓可笑着说道，“不过你好像对教育这一块挺在行的，我有件事情想要咨询一下。”

“有什么事情就直接问吧，能帮的我一定帮。”

“事情是这样子的。我有个同学，她的表弟正在读二年级。暑假的时候她去他姑姑家玩，他姑父在外面务工不在家，平时都是他姑姑带孩子。他去她姑姑家呆了两周，她姑姑几乎每天都因为作业的事情打她表弟，还是打到哭的那种。我那个朋友就特别关心了一下，发现那孩子特别皮，心情不好的时候就喜欢打东西，见人就甩脸色，也很没有礼貌，不知道从哪里学来了很多脏话，仗着姑姑听不懂英文就用英文骂人。而且还经常抄作业，被发现了也不承认。而且从他的作文来看，三观还有些不正常。她和她表弟的关系也不是太好，劝了又不听，不知道该咋办了？”

李思源听后露出了严肃的表情，“那个表弟的情况有点严重，搞不好可能

已经有点暴力倾向了。事实上如果孩子能够感受到来自家长的关爱的话，偶尔的打骂并不会有什么问题。不过从你刚才的描述来看，表弟应该经常被打。虽然家长的目的可能是想让孩子认真读书，但是一味地使用暴力只会起反作用。”

“其实这种打骂教育依照的是行为主义流派的观点，认为通过惩罚就能降低不良行为的发生次数。至少无数例子已经证明，这一结论没办法推广到全人类。至少行为主义的创始人华生的儿女过得并不是很好。”

“所以这时候打骂是没有用的，因为孩子已经把其他人当成了敌人，你对他的任何惩罚只会强化他内心的敌意，让他更加坚定自己的想法。而且越是受到暴力的欺压，对暴力就会越崇尚，因为在他的认知中暴力让自己不能反抗，想要反抗也只能依赖暴力。你不能指望孩子会在某一天认输，因为他从没想过对敌人低头，即便低头也只是装装样子而已。这就跟很多犯人被抓之后一样，第一反应并不是意识到自己行为上的错误，而是抱怨自己在某些环节不细心，导致自己被jc抓住。事实上，很多犯人认为不被jc抓住才是胜利者，才是一个聪明的家伙。因为他们把jc当成了敌人，这是他们证明自己比敌人强的方式。以此类推，这就有了之前所说的骂人和抄作业的情况。而且从你的描述上来看，这股敌意已经影响到了他的意识深处，反应到了他的平常生活中。按照道理来说他完全没有理由对自己母亲之外的人抱有敌意，毕竟那些人又没有打他，但是这种时候对他而言，只要不是站在他那边的，都是敌人。甚至这种情况已经严重影响到了他的三观，对他而言任何跟自己父母有联系的事物都要敌视。”

“这种情况也让很多心理医生犯难，因为孩子在最开始就对医生抱有敌意，使得后续治疗很难开展。我觉得有必要好好询问一下整个事情的过程，例如这种高频率的打骂是从什么时间开始的，那段时间有没有发生什么特别的事情。”

“这种事情只有找到最开始的源头才能解决，不解除孩子的焦虑，敌意就会不断存在。可以先尝试着跟孩子沿着这种思路先沟通一下，实在不行的话建议尽快去找心理医生。”